（2010年修订）
一、指导思想
为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，认真落实《普通高中“研究性学习”实施指南》条例和教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划》，保证高中新课程“研究性学习”课程落实到位，教师指导到位，活动组织到位，过程管理到位，特制定本方案，以规范教师的指导行为和学生的研究活动。
二、研究性学习目标
1、让学生获得亲身参与研究探索的体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。
2、研究性学习以课题为载体，围绕一个需要解决的实际问题进行研究，从而培养学生发现问题和解决问题的能力。
3、研究性学习是一个开放的学习过程，学生可以利用多种有效手段，通过多种途径获取信息，学会整理和归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当的利用信息以培养、收集、分析和利用信息的能力。
4、研究性学习有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。
5、研究性学习可以培养学生的科学态度和科学道德以及他们对社会的责任心和使命感。
三、领导机构:
领导小组：
组 长：张建斌
副组长：曹建新、汪 群、吴壮佑
研究性学习成果评审小组：
组 长：曹建新
副组长：郑培生 许玉山
组 员：符元万、吴慧玲、各课题组指导老师
四、研究性学习的组织形式
研究性学习的基本组织形式是在教师指导下的小组合作研究，小组一般由本班内4—8人组成，设组长一人，课题组内信息的搜集、资料的整理、实验的设计、数据的纪录、图表的绘测、论文撰写等项工作都要有明确分工。做到在研究过程中课题组成员在教师的指导下各有独立的任务，做到既有分工又有合作，各展所长，协作互补。
五、实施步骤和方法
1、拟定“研究性学习”参考课题
召开各学科教研组长会议，要求各教研组根据本学科特点和学生认知水平等，初步拟定研究性学习参考课题，供学生参考。
2、召开“研究性学习”动员大会
召开高一和高二年级全体师生会议，进行充分的宣传动员。明确“研究性学习”的目的和统一思想认识。
3、选题和成立研究小组
学生自主选择研究课题，课题可以从学校提供参考课题中选，也可以根据自己的爱好特长自行拟定。课题研究的组织形式，可以是个人单独进行，也可以在自愿的基础上，由提出相近或相同课题的5—8个同学组成一个研究小组。研究小组成立后，各小组推举出小组长，组内分工协作，填写“那大中学‘研究性学习’课题登记表”，并上交。
4、选聘指导老师
课题确定后，学校根据课题主要研究的内容，选聘校内相关学科的老师做指导老师。
5、制定课题研究方案
在指导老师的指导下，各课题小组组长负责组织小组成员对课题进行可行性分析，制订出详细的课题研究方案。
6、开展课题研究
各课题研究小组，根据自行拟制的课题研究方案，开始进行课题研究
7、课题的结题
课题结题后，各课题小组将论文或图片、模型等“研究性学习”成果上交教导室。
8、总结表彰
学年末召开 “研究性学习”总结和表彰大会，对优秀成果颁发证书及奖金，并利用各种方式进行宣传。
六、研究性学习的评价
1、研究性学习的评价要强调评价主体多元化和评价方法，手法的多样性，强调对过程的评价和在过程中评价
（1）评价的环节：开题评价、中期评价、结题评价。
（2）评价方式：个人评，小组评，指导教师评审、中心课题领导小组或邀请家长和校外的专家评审评。
（3）评价内容：
A、参与活动的态度：主要通过学生在活动过程中的表现来判断。
B、在活动中所获得体验的情况：主要通过自我陈述及小组记录活动记录以及学习结果反映。
C、学习和研究的方法、技能掌握情况：主要对学生在各个环节中掌握和运用有关的方法、技能水平进行评价。
D、创新精神与实践能力的发展情况：主要考察在活动中发现和提出问题，分析和解决问题的全过程中所显示出的探究精神和能力及在活动前后的比较。
（4）评价的表达形式：定性评价和定量评价相结合。以定性评价为主，每个环节评定等第，结题时给予汇总，既评定等第，同时给课题组所有成员评语，建立研究性学习档案。
2、对教师和其他辅助人员的评价
为了加强研究性学习的过程管理，真正落实“师生互动”的要求，也为了加强人员的参与意识，落实考勤考绩和各项要求，要求所有教师：
（1）积极主动地参与研究性学习，真正做一个促进者、组织者、指导者，在各项活动中指导应到位及时，注意保持与学生的平等关系，事事做到身体力行、以身作则。
（2）要加强继续学习的自觉性，学习本学科的前沿知识，关心相关学科的知识，注意学科间知识的渗透，要能开设有关科研方法和本学科前沿知识的讲座。
（3）认真及时地写好研究性学习的教案，进行开题、中期和结题评价，写好课题评语，加强对活动过程的管理，提供有价值的建议和意见，指导学生撰写论文，实验报告，调查报告。
（4）电脑室、图书馆、实验室的工作人员要配合研究性学习，认真地做好本职工作，为教学第一线服务，为学生服务，为研究性学习服务。
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