背景分析：
信息技术课堂有一个特点，那就是学生拖堂现象严重，导致下一堂课迟到的学生非常多，也影响下一个班信息技术课的课堂组织。原因是下课后，很多学生总是利用这课间十分钟甚至下一节课时间上网或游戏，老师要求下课回去时，学生又总是找很多的理由赖着不走，比如：没有完成课堂作业、正在下载学习资料等。而最有效的办法是关闭学生机，但我们学校的第一电脑室网络的是在原来无盘站的基础建立起来的，安装的电子教室控制学生机时，总是无法很好的控制，还有电子教室的关机是在没有任何提示的情况下直接关机，这样容易使学生丢失未保存的数据。在本学期第十一周星期二第五节课发生的一件事帮助我解决了长期困扰着的这一现象。
教学过程：
本学期第十一周星期二第五节课我在第一电脑室上高三（11）班的课，我像往常一样，讲授新课，然后留一些课堂练习让学生操作，我巡堂辅导。在离下课时间大约还有两分钟时，我正在辅导第一排的学生，突然发现屏幕上出现一个离关机还有90秒钟的窗口，我的第一反应是电脑可能中了冲击波病毒，接着，听到第二排的一位女同学喊到：“死王志刚”。课堂一下子喧闹起来。我赶紧走到第二排问到：“怎么回事”。刚才骂人的那位女同学说：“是王志刚关了我们的机”。这时我才发现所有学生机屏幕上都出现了关机窗口。我马上意识到王志刚同学可能使用了黑客工具软件，我问到：“王志刚坐哪台机”。坐在第二排的同学指着26号机说：“就这台”。此时，机位已空，王志刚同学已悄悄的从后门溜了出去（怕老师发现后批评他），所有的学生机都已启动了关机程序，同学们也都纷纷站了起来，我也趁这机会宣布下课，留下坐在26号机旁边的两位同学帮我找王志刚同学使用的关机程序。我重新启动了26号机查找，在查找过程中同学们已纷纷离开了教室，由于在大学时，我也玩过此类软件，所以很快就找到了这个黑客软件（LANHELPER），一个想法也在此时产生，这样的软件我们可以用于解决学生拖堂的现象呀，接下来的几堂课，我利用LANHELPER软件的发信息和关机功能很好地控制了学生的上下课时间，解决了学生拖堂的问题。
教学反思：
通过这件事引发了我的两点反思：
第一、王志刚同学的这种做法本来可能一种恶作剧，其实也体现了王志刚同学的一种自我探索、自我研究的精神。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者”。有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，自产探索、动手实践与合作交流应是学生学习的重要方式。作为具有很强的操作性又有着广泛实用性的中学信息技术课程的学习，更应采用能够激起学生学习兴趣、调动学习积极性、发挥学习主体性、培养创新意识和能力的主动学习方式。这不仅能深化教学内容，发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。
第二、黑客在计算机领域中是个充满争议的角色，是披着神秘面纱的世外高人。曾几何时人们谈黑色变，特别是网络管理员。其实客观地说，黑客行动对网络安全起到了启蒙作用，没有黑客，就没有网络安全这个概念。同时，一批黑客高手已转变为网络安全专家，他们发现安全漏洞，研发出众多安全技术和安全软件，对计算机或网络的发展做出了贡献。而我们在信息技术教学中研究黑客技术、利用黑客软件也可以改善我们的教学环境，让黑客服务于我们教学。
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