中学信息技术课程的任务是培养学生的信息素养，具体包括快速获取信息的能力，正确地评价信息，有效地利用信息和准确地表达信息。因此，信息技术课也应以信息处理为主线来展开。笔者在实际教学中也是以此为指导思想，精心设计每一堂课的。下面以网络基础课的教学为例，来阐述笔者的教学设计思路。
一、 教材分析
我校使用的教材是江苏版高一《信息技术》分册。“网络基础及因特网应用”一章是高中信息技术课程的重点，是培养学生信息素养的关键章节，对于培养学生获取、评价、利用和表达信息的能力，起着举足轻重的作用。
本章第一课的学习内容为“网络基础及因特网简介”，主要介绍计算机网络的定义和软硬件组成，因特网的发展及其提供的服务等。由于教材在这部分的内容不多，而且基本为文字材料，学生往往认为这部分内容比较枯燥，教师也常常感到力不从心，觉得无法调动学生学习的积极性，教学效果不理想。
俗话说“好的开始是成功的一半”。网络是绝大部分学生兴趣的焦点，但他们往往只关心网络游戏和聊天。因此本节课的关键是使学生通过学习，真正掌握网络的基础知识，同时具备初步的信息能力和素养。本人在教学策略上选择了任务驱动、基于资源的自主学习模式。
二、 教学设计
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。这个原则突出了在“做”中“学”的思想。本节课的任务要求学生通过自主学习，完成一张“网络知多少”的小报制作。因为学生刚刚结束Word文字处理的学习，因此具备了完成这张小报的技能。考虑到学生的主要精力应放在网络知识的学习上，没有足够的时间来进行小报的编排设计。所以，教师为其准备了小报的模板，把各栏目的标题和文本框都制作好，学生只需在其中贴入自己浏览过的、有价值的信息即可。在完成任务的整个过程中，学生不知不觉地经历了获取信息、评价信息、利用信息和表达信息等步骤，对其信息素养的形成具有积极的作用。小报的制作完成，也能给每位同学带来成功的喜悦和继续学习的欲望。
本节课的学习是在丰富的信息资源支撑下进行的。亚洲开放大学协会主席塔克瓦里教授曾指出的“随着电子网络每体的兴起和全球知识网络的建立，‘基于资源′学习日趋成熟。”资源在信息时代的学习中占有相当重要的位置，而信息素养可以看作是在信息资源中寻找所需信息的能力。网络中的信息资源是非常丰富的，但对于初学网络的高一学生而言，犹如大海捞针。所以，教师降低了学习的难度，先为学生搜索了与学习主题有关的若干网页及图片，设计成教学网页，并创建好超级链接提供给学生，使学生能够顺利地开展学习。小报中故意留了一个自选题，以驱使学生学习更多的相关内容。如果学生的自选题超出了教师提供的网页范围，可以自主上网到教师推荐的教学网站去查找，也可以直接使用教师推荐的搜索引擎去搜索。考虑到学生可能对搜索引擎的使用不太熟悉，教师还推荐了两篇文章指导其搜索的技巧，这也为后续的学习作了有益的铺垫。
自主学习的模式基于建构主义教学理论。这种理论认为学生是知识的主动建构者，知识并非教师灌输的结果。学习者通过讨论、交流和互相帮助（包括教师的指导和帮助），并借助必要的信息资源主动建构知识体系。由于教材要求的网络基础知识比较简单、易于理解，学生通过自学和讨论完全能够掌握。教师可充分放手，让学生自己选、自己看、自己学、自己试。学生出于完成任务的需要，自然会主动阅读、认真思考、精挑细选，字斟句酌地完成小报的制作。另外，考虑到小报编辑中可能碰到的问题，教师在教学网页中还设计了“常见问题及对策”一栏，使学生在需要时及时得到学习指导，这也体现了自主学习的特色。
三、教学过程
（一）导言：
同学们好！你们期待上网络课很久了吧？大家都知道网络中蕴藏着丰富的信息资源，那你们想做网络高手吗？要做个网络高手，单单知道上网聊天、冲浪、玩网络游戏，是远远不够的！你首先应该了解网络的一些基础知识，如网络的分类、因特网的由来，知道网络有哪些组成部分，以及因特网的主要功能等。下面，让我们一起开始学习吧！
（二）问题和任务：
在这节课上，我们将通过学习解决以下四个主要问题：
1、什么是计算机网络？网络是如何分类的？
2、网络硬件有哪几部分组成？网络软件由哪些部分组成？
3、因特网的发展经历了哪些阶段？
4、因特网的主要服务功能有哪些？
这些问题的解决都渗透在一个任务的完成过程中。这个任务是要求大家完成一张Word小报的制作，小报的编排格式已经由老师预先制作好，大家的任务是把你学到的问题解答贴到相应的小报栏目中，注意文字信息的编辑，而不需对小报的格式做修改。完成后将小报上传到教师机即可。对小报编排的具体要求如下：
1、栏目内容正确完整、简明扼要
2、文字均为五号、宋体，颜色自定
3、注意设置段落的行距及段前、段后间距
4、课上首先完成指定的四个栏目内容，有时间再进行自选栏目的编排
（三）过程和资源：
为了既快又好地完成上述任务，同学们需要获取足够的信息资源。除了课本第四章第一、二两节的内容之外，我们可以到网络上搜索到更多的相关内容。所以，我们的学习应该包括以下过程：
1、打开学生机“D:\网络基础”文件夹，找到并打开“小报模板.doc”，了解小报的栏目标题（四个指定标题，一个自选标题）
2、阅读课本P.84—89页的内容
3、浏览老师提供的网页及图片信息（点击下列超链接即可）
必读内容：
计算机网络的概念和发展史
网络的分类
网络的硬件组成
网络的软件组成
因特网的发展
因特网的服务功能
全国青少年网络文明公约
选读内容
什么是TCP/IP协议
IP地址的分类
什么是域名系统
网上常见术语释疑
什么是拓扑结构（1 2 3 4）
4、找到所需信息后，精选其中一部分通过“复制”和“粘贴”的操作，将文字复制到小报中的相应栏目中。对文字进一步精减和提炼，力求表达出自己对问题的全面认识或对课本知识的有益补充。然后再对栏目中的文字和段落进行编辑和排版，使其与栏目文本框的大小相适应。
5、若想获得更多的相关信息，可上网自主搜索
推荐网站：
中国科普博览-电信博物馆-计算机网络启蒙篇
全国中小学教师继续教育网络-网络基础知识
世界网络-路由器技术-网络基本知识
推荐搜索引擎：
百度 http://www.baidu.com
雅虎 http://cn.yahoo.com
搜狐 http://www.sohu.com
新浪 http://www.sina.com.cn
推荐文章：
百度搜索引擎使用技巧
其他搜索引擎及其使用
6、保存制作好的小报文件，并通过网络提交到教师机上
7、作业大家评
（四）常见问题及对策：
在编辑小报的过程中，大家可能会遇到以下问题，老师有一些建议：
1、复制段落时，行距、段间距太大。建议选定段落后，将段前、段后间距设为0行，行距为单倍行距或设为固定值16磅。
2、复制的网页文字颜色不一。建议在小报中修改文字颜色，使页面美观大方
3、复制的文字过多，后面文字看不见。建议对文字进行适当删减，使其适应文本框大小。
4、复制的文字不在文本框内。建议粘贴前把光标插入点置于文本框内。
（五）小结：
通过这节课的学习，相信同学们已经加深了对网络的了解，但要成为一个高手，还是任重而道远呢！只要同学们今后努力实践，你们一定会成功！
四、教学后记
本节课的任务对学生的Word文字处理能力要求较高。为了让学生有充裕的时间把小报编得更出色，或者浏览选读内容，或者上网搜索，笔者给了学生两课时的时间。基础好的学生还对小报中的文本进行了修饰，设置了文本框的色彩过渡等等。看到学生的精彩作品，教师真的心满意足了。 |
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