摘要：随着现代科技的迅猛发展，多媒体网络教学作为近期发展起来的新事物，在教育工作上发挥了极其重要的作用，为建立新型的教育方式提供了契机，为教育功能的全方位扩展创造了条件，其积极作用是相当明显的。本文主要从三个方面探讨了多媒体网络化教学在历史教学中的积极作用，具体表现为：其一，利用多媒体网络辅助教学，可激活学生的兴趣，达到快乐学习的目的；其二，多媒体网络教学能对课堂教学起到化难为易、化繁为简、化静为动的作用，缩短认知过程；其三，利用多媒体网络教学系统，可以加大课堂教学密度，加深练习层次，提高教学效率。
关键词：多媒体 网络教学 历史教学
多媒体网络教学是近期发展起来的新事物，是计算机多媒体技术、网络通讯技术与现代教育信息传播的重要工具。
随着现代科技的迅猛发展，我们已经步入了一个教育信息化的时代。教学多媒体化和资源全球化是教育信息化的重要特征。多媒体网络教学系统的出现，为建立新型的教育方式提供了契机，为教育功能的全方位扩展创造了条件。特别是在高中历史教学中，其优越性则更为凸显。
随着高中新课程改革在我省的试行，多媒体网络教学可谓是找到了用武之地，因为多媒体网络化课堂教学是信息技术与传统教学整合而产生的新的现代课堂教学形式，其教学活动是在课堂与网络的双重环境下，以学生为主体，教师为主导的理念下进行的。这种以塑造学生个性，发挥学生主体的教学活动充分体现了新课改理念。多媒体网络化教学在历史教学中的积极作用主要体现为以下几点：
首先，利用多媒体网络辅助教学，可激活学生的兴趣，达到快乐学习的目的。
利用多媒体网络辅助历史教学，采用的形式主要是制作历史课件。课件不仅内容丰富多彩，而且教学过程生动形象，能在有限的时间内显现大量的信息。它的使用有助于教师通过历史图片、历史记录片的展示来唤起学生的历史感觉，拉近历史与现实的时空距离，使学生能比较直观地去理解历史上的人和事。
多媒体网络教学以其形象的画面、清晰的文字、甜美的音乐、亲切的语言，创设出新颖独特的教学情景，全方位吸引学生的感官，让他们集中精力，积极思维，激发好奇心，产生兴趣，使他们在欢快、愉悦、充满活力的情趣中获得知识。如在上《明清君主专制的加强》一课时，我制作了相应的课件。通过展示朱元璋、康熙、雍正、乾隆等明清君主的图片，逼真地再现了历史情境，给学生营造了身临其境的感觉，从而加深了学生对封建制度及其封建机构的理解。这与传统的教学模式相比，具有不可替代的作用。多媒体网络教学为教师教学方法的创新提供了条件，对学生知识面的拓宽、学生思维的启发、创新能力的培养都将起到不容忽视的作用，将大大提高教学的质量和效率。
其次，多媒体网络教学能对课堂教学起到化难为易、化繁为简、化静为动的作用，缩短认知过程。
利用多媒体辅助教学，弥补了“黑板+粉笔”的传统教学模式的直观性、立体感、动态感方面的不足，使一些抽象、难懂的内容变的形象，直观，有利与学生的理解和掌握，进而提高课堂教学效率。例如制作《新中国的民主政治建设》的课件时，可以用丰富的图片充实课文的内容，增强学生的直观性。此外，还可以用表格清晰直观地将“三民主义”与《共同纲领》进行比较，既培养了学生的分析比较能力，又提高了学生的辨证唯物主义意识。为了让学生深刻理解《新中国的民主政治建设》这一课中关于“开国大典”的内容，可以用网上下载的视频资料再现开国大典场景中热烈、恢弘的场面，真实历史情境的再现给学生留下清晰深刻的印象。
最后，利用多媒体网络教学系统，可以加大课堂教学密度，加深练习层次，提高教学效率。
互联网是一个庞大而丰富的资讯库，全世界教育资源连成一个信息海洋，其中有很多用于教学的多媒体素材可以共享，多媒体手段辅助教学已越来越显现出它的优越性。多媒体网络化课堂教学既不同于传统课堂教学，也不同于网络教学，它吸纳了传统课堂教学与网络教学的优势，形成了一种更趋完美的教学模式。譬如在上到《大众传媒的变迁》这一课时，我预先给学生布置了任务，让他们以组为单位去搜集事先安排好的材料，并给他们提供了一些网站，如百度（baidu）、搜狐（sohu）等网站。学生通过搜集资料，与网络的接触进一步加深，脱离了教科书条条框框的限制，利用整合资源的能力也得到加强。他们在课堂上畅所欲言，课堂气氛空前活跃。
这种利用网络的教学模式有其新的特点，具有丰富的、开放的学习资源，向学生提供了更加广泛的学习空间，双向交互的学习方式，充分发挥学生的主体性和能动性，实现了真正意义上的个性化教学，培养学生的创造能力。
过去，历史的不可重复性需要历史教师用很大的力气费很长的时间去描述历史人物和历史事件，现在用上网络就能使历史得以再现，减少板书，减少苍白的口述，使学生迅速得到最新的教育资讯，提高课堂教学的效率，提高历史教学的水平。
总之，我们看到，多媒体网络教学已愈来愈快地走进我们的教学生活，我们应该尽快走出多媒体教学是“未来教育”“富贵教育”的误区，积极使用多媒体网络等现代化教学手段，提高教学效率，促进教学改革，提高历史教学水平。网络环境给中学历史教学提供了很大的空间，也为历史教师施展才华提供了更宽阔的舞台。历史教师应善于利用网络资源提高课堂教学效率，为学生的终生的发展尽我们的一份责任。
参考文献：《基于网络环境进行高中历史教学的思考》《中学历史教学》2003年第11期
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