课程资源的利用与促进学生思想行为的转变
——物理教学案例分析
谭德章
蒲鑫 高一（4）班学生，原那大中学择校生，一九八八年十二月出生。父亲 蒲志文，在税务局工作，母亲 周雪琼，在政府采购中心工作。特点：贪玩，好动，上课喜欢和同学大声讲话，喜欢用手指旋转课本，且旋转课本的技术在班上是数一数二的。物理作业每次都作，有4次得A等，5次B等，2次C等，1次D等。现在个人想法：上课不讲那么多话了，要把成绩搞上去。
羊伟星 高一（4）班班长，与蒲鑫同桌。原那大中学择校生，一九八九年五月出生。父亲 羊琼子，经商。母亲 张新玉，家庭主妇。特点：上课喜欢讲话，爱用手指旋转课本。物理作业每次都作，有11次得A等，1次B等。现在个人想法：上课认真听讲，少讲话，想方设法带动蒲鑫、黄和平和黄兴卓等同学一起进步。
黄和平 高一（4）班学生，原那大中学择校生，一九八九年一月出生。父亲 黄鹏，在税务局工作，母亲 阮秀娟。特点：上课特别爱讲话，极其好玩，常常在上物理课时，跑到蒲鑫的座位讲话，十分影响上课，从不过问父母亲的事。到目前为止，只作过一次物理作业。现在个人想法：上课认真听讲，认真作作业，争取物理拿6个学分。
黄兴卓 高一（4）班学生，原那大中学择校生（差两分考上那大中学），一九八九年四月出生。父亲 黄振雄，在市计财科工作，母亲 陈爱英，在市人事科工作。特点：好玩，上课爱讲话，爱用手指旋转课本。物理作业每次都作，有6次得A等，5次B等，1次C等。现在个人想法：慢慢觉得物理比较有意思，开始喜欢上物理了。
以上同学的共同点是：都是择校生，都很好玩，上物理课喜欢在一起讲话，喜欢用手指旋转课本，而且家庭背景都不错。他们的坏习惯经科任教师多次批评，不但不见好转，反而变本加厉，更加肆无忌惮起来。我每次上物理课，都必须花一些时间来讲纪律，而且收效甚微。看来，他们的性格是吃软不吃硬。
关注每一个学生，为每一个学生的一生幸福和发展奠定基础是新课程所提倡的教学理念，同时也是党的教育事业赋予每一位教师的责任。不能因为对学生已经教育过了，学生不听就不管了。应该以不同的教育方式或不同的教育手段入手，寻找一种学生容易接受的、适合学生发展的教育方法，促使学生的思想转变。
想法：我觉得学生在上课时用手指旋转课本，虽然是影响学习的，但是，从另一个角度来说，这是很好的课程资源，如果能加以利用，不但可以促进教学，还能改变学生不良的行为习惯。
二00四年十月中旬，当物理课上到了第四章相互作用第一节重力与重心时，在学习重心与稳定的知识点中，我设计了一个导入过程，首先让学生上讲台表演“旋转书本”的节目，然后要求学生思考解答问题：如何能让书本在手指尖上旋转，并保持稳定而不至于掉下呢？进而引入重心的概念，并引导学生掌握如何测定重心的方法。上课了，当我要求大家推选一位同学代表上讲台来表演“旋转课本”的节目时，大家都一致推荐蒲鑫同学。蒲鑫同学的表演非常专注到位，博得了全班同学的热烈掌声。表演结束时，我问：“如何才能让书本在手指尖上旋转，并保持稳定而不至于掉下呢？”，蒲鑫同学说：“应将手指放在书本的重心上”。我接着问：“如何测定物体的重心呢？”，蒲鑫同学说：“物体的几何中心就是重心位置”。这时，我找了一块不规则的物体给他，他试了几下，没办法使物体处于稳定的状态，更不用说旋转物体了。接着，我便语重心长地对蒲鑫同学说：“如果你在上课时少讲话或不讲话，仔细听讲和认真作笔记，保证每节课都学有所得，那么，你将不仅仅在这里表演，你的前途将不可估量啊”。这件事对蒲鑫同学触动很大，同时也感动了全班同学。这时，课堂上鸦雀无声，同学们都静静地听我继续讲课。下课后，蒲鑫同学主动找到我，带着自责的口吻说：“谭老师，以后上课我不讲话了”。从那以后，每当上物理课时，蒲鑫同学很少和同学讲话了，也不再用手指旋转课本了，并且开始作起了笔记。当羊伟星、黄和平或黄兴卓想要跟他讲话时，他还能主动的奉劝这几位同学不要讲话。现在，每当我在路上与蒲鑫同学相遇时，他都能非常友好地首先向我问好。我觉得高一（4）班的物理课上起来顺畅多了。
以上事例使我深刻认识到：
1、教学过程要关注每一个学生，要让学生感到其在老师的心目中占有一定的位置，并且让学生有成就感。这是转变学生思想行为的前提。
2、任何事物都是一分为二的，具有积极的一面，又有消极的一面。教师要善于从一件事情中看到学生积极的一面，肯定其好的作用效果，并善于利用，进一步发挥其效能，才能抑制其消极的一面。
3、课程资源是多样性的。在物理教学中，如能通过学生感兴趣的事情，充分挖掘学生身上所蕴藏的特殊的课程资源，启发和引导学生转变思维方式，改变观念，是可以促进学生的思想行为转化的。
4、学生的思想行为方式是可以互相影响，互相制约的，特别是当学生的情趣一致或类似时，尤其突出。蒲鑫的思想行为转化能够影响羊伟星、黄和平和黄兴卓同学就是很好的例证。
5、要想提高学生的思想行为转化的效果，就必须根据学生的特点、兴趣爱好，因势利导，充分发挥学生积极的因素，调动学生的积极性。
今后的想法：如能持续地利用“蒲鑫效应”，扩大其影响力，影响全班同学，便能达到以“点”带“面”的效果。 |
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