一、背景说明
随着中国与世界各国间的联系日益密切和中国综合国力的增强，人民生活水平的提高，出国学习工作生活日趋时尚和方便。加拿大，一个多员文化并存，美丽富饶，极具魅力的发达国家，毫无疑问，首当其选。因此，要走进加拿大，我们必须先认识加拿大，了解加拿大。
二、教学目标
借助多媒体技术的运用，让学生在学习加拿大这一课时能更感观，更直接地获取信息和接受信息，完成课文教学任务。
通过观看光盘《认识加拿大》，让学生更多地了解加拿大和获取赴加学习，工作，生活等方面的知识。
结合课内外所学知识，比较中国和加拿大的异同点，写一篇作文，或分析研究加拿大的政治经济，历史文化和风土人情等。或撰写一篇介绍该国的文章，也可就其某一方面写一篇专题报告（如加拿大的双语教育）。
三、教学设计
Step1 Warming-up and lead-in（吸引注意力，激发探究欲望）
Show some pictures of Canada for the students to enjoy and think about the questions.
Canada is a……country.
Canadian people are…….
If you have a chance to Canada, what…….
Step2 Skimming（学习新知识，开始探究过程）
Task1: Skim the text and do multiple choices.
Task2: Tick out the subjects mentioned in the passage.
Step3 Scanning
Task1: Get the general idea of each paragraph.
Task2: Do Wb.Ex.1.Write down some information about Canada.
Step4 Retelling
Task: Read the text again and try to say something about Canada.
Step5 Listening ＆ study
Task1: Listen and go over the text.
Task2: Finish Part3 ＆ Part4, word study.
Step6 Enjoying
Task: Choose the favorite subjects and watch the VCD.
Get much more information about Canada.
Step7 Discussion（新旧知识整合，完善探究思维）
Task: Discuss the similarities and the differences between Canada and China.
Step8 Advice
Task: Discuss the question and give advice.
Topic: If I have a chance to study in Canada for a year, what advice can you give me?
Homework: write down your own advice on Canada
四、教学反思
1． 在课堂的教学设计中，教师一定要善于把握教材，联系学生认知实际，选择合适的内容，保护好学生的课堂热情和活力，尽可能优化创新课堂教学模式，使课堂教学真正充满生气，焕发活力，卓有成效。
2． 教师的导学日益提到极端重要的地位，如何让学生对教师所设置的问题兴致盎然，以致对更高层面的要求----探究性学习，教师务必做到因材施教。
3． 学以致用的观点属教育永恒的追求。
4． 高中英语教学务必在说与写的转换下相当的功夫。
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